學校宿舍污水處理設(shè)備

污水處理工藝原理介紹：

在一種流體相內(nèi)或兩種流體相之間，有一薄層凝聚相物質(zhì)將流體相分隔成兩部。該薄層物質(zhì)就是所謂的“薄膜”，簡稱“膜”。當一定的推動力作用于膜兩側(cè)時，膜能按照物質(zhì)物理化學性質(zhì)使物質(zhì)進行分離。

膜-生物反應器是一種膜技術(shù)和污水生物處理技術(shù)**結(jié)合產(chǎn)生的廢水處理新工藝，與傳統(tǒng)工藝相比具有如下優(yōu)點：置于MBR池內(nèi)的平板膜組件取代了傳統(tǒng)的沉淀池，

達到泥水分離的效果。

此外，膜組件不僅能夠高效地進行固液分離，而且出水性質(zhì)不再依賴于活性污泥的沉降特性，克服了常規(guī)活性污泥法中容生污泥膨脹的弊端，

系統(tǒng)的操作比常規(guī)污水處理工藝大為簡化。出水水質(zhì)明顯傳統(tǒng)工藝，出水懸浮物和濁度接近于零，可以直接排放或進行回用。

生物反應器內(nèi)能維持高濃度的微生物量，處理裝置容積負荷高，占地面積小。

有利于增殖緩慢的微生物的截留和生長，系統(tǒng)硝化效率得以提高。

為了降低出水中的懸浮物濃度，在普通活性污泥法工藝中采取適當?shù)拇胧绮捎眠m當?shù)奈勰嘭摵梢员３只钚晕勰嗟哪奂俺两敌阅埽捎幂^小的二次沉淀池表面負荷，

采用較低的出水堰負荷，充分利用活性污泥懸浮層的吸附網(wǎng)羅作用等。在再生水回用處理工藝方案選用合理、工藝參數(shù)取值適當和單體設(shè)計優(yōu)化的條件下，

活性污泥法工藝完**夠使出水SS指標達到20mg/L以下。污染物的可生化性分析污水中**污染物主要以BOD5、COD表示，

它們的去除主要是靠微生物的吸附作用和生物代謝作用，然后通過對泥水分離來完成的。活性污泥中的微生物在有氧的條件下將污水中的一部分**物用于合成新的細胞，

將另一部分**物進行分解代謝以便獲得細胞合成所需的能量，其終產(chǎn)物是CO2和H2O等穩(wěn)定物質(zhì)。在這種合成代謝與分解代謝過程中，

溶解性物（如低分子酸等易降解**物）直接進入細胞內(nèi)部被利用，

而顆粒**物則首先被吸附在微生物表面，然后被酶水解后進入細胞內(nèi)部被利用。

學校宿舍污水處理設(shè)備預埋件的固定，預埋件位置固定是預埋件施工中的一個重要環(huán)節(jié)，預埋件所處的位置不同，其選用的有效固定方法也不同。

預埋件位于現(xiàn)澆砼上表面時，據(jù)預埋件尺寸和使用功能的不同，有如下幾種固定方式：平板型預埋件尺寸較小，可將預埋件直接綁扎在主筋上，但在澆筑砼過程中，

需隨時觀察其位置情況，以便出現(xiàn)問題后及時解決。角鋼預埋件也可以直接綁扎在主筋上，為了防止預埋件下的砼振搗不密實，

應在固定前先在預埋件上鉆孔供砼施工時排氣。面積大的預埋件施工時，除用錨筋固定外，還要在其上部點焊適當規(guī)格角鋼，以防止預埋件位移，必要時在錨板上鉆孔排氣。

對于特大預埋件，須在錨板上鉆振搗孔用來振實砼，但鉆孔的位置及大小不能影響錨板的正常使用。當預埋件位于砼側(cè)面時，可選用下列方法：

預埋件距砼表面淺且面積較小時，可利用螺栓緊固卡子使預埋件貼緊模板，成型后再拆除卡子。

預埋件面積不大時，可用普通鐵釘或木螺絲將預先打孔的埋件固定在木模板上，當砼斷面較小時，可將預埋件的錨筋接長，綁扎固定。

生物接觸氧化法是以附著在載體（俗稱填料）上的生物膜為主，凈化**污水的一種水處理工藝，具有活性污泥法特點的生物膜法，兼有活性污泥法和生物膜法的優(yōu)點。

在可生化條件下，不論應用于工業(yè)污水還是生活污水、生活污水的處理，都**了良好的經(jīng)濟效益。該工藝因具有節(jié)能、占地面積小、耐沖擊負荷、

運行管理方便等特點而被廣泛應用于各行各業(yè)的污水處理系統(tǒng)。生物接觸氧化法的反應機理,生物接觸氧化法是一種介于活性污泥法與生物濾池之間的生物膜法工藝，

其特點是在池內(nèi)設(shè)置填料，池底曝氣對污水進行充氧，并使池體內(nèi)污水處于流動狀態(tài)，

以保證污水與污水中的填料充分接觸，避免生物接觸氧化池中存在污水與填料接觸不均的缺陷。該法中微生物所需氧由曝氣機供給，生物膜生長至一定厚度后，

填料壁的微生物會因缺氧而進行厭氧代謝，產(chǎn)生的氣體及曝氣形成的沖刷作用會造成生物膜的脫落，并促進新生物膜的生長，此時，脫落的生物膜將隨出水流出池外。

 生物接觸氧化法的特點：由于填料比表面積大，池內(nèi)充氧條件良好，池內(nèi)單位容積的生物固體量較高，因此，生物接觸氧化池具有較高的容積負荷。學生宿舍污水處理設(shè)備