谷研試劑-人類的語言能力有性別差異的生物學證據

研究報告指出，青少年男女的大腦對于語言訊息有不同的處理模式，此發現  提供了針對不同性別應該提供不同教育資源的生物學證據。

            elisa試劑盒女孩的語言能力通常比男孩好：發展心理學家觀察到二到三歲的小女孩比同年齡的男孩更早開口說話、學習字匯的速度也比較快。在小學階段，說話流利、口齒清晰的大部分是女生，而國語課寫作文的時候，趴在桌上不知道該怎么下筆的，通常都是男生；除此之外，有些研究證據也指出，即使在學習外語的能力上，女生也比較擅長。

    找出人類的語言能力有性別差異的生物學證據，一直是近年來認知神經科學家關心的問題。有些研究報告利用功能性磁振造影（fMRI）發現，男性通常使用左腦相關的區域來處理語言的信息，但女性則顯示了兩腦半球共同活動的傾向；然而，許多不能被復制或解釋的研究結果，使得性別差異的假設始終沒有明確的結論。

             elisa試劑盒美國西北大學Douglas Burman和James Booth的研究小組綜合了許多相關文獻中可能影響結論的混淆變項，他們設計了兩個實驗來解決這項爭議，并且探討發展過程中的性別差異。研究人員找來62位9到5歲男女各半的學齡兒童，請他們判斷某個單字里頭有沒有特定的字母，或是這個單字有沒有押韻；所有的單字不是被念出聲來，就是呈現在計算機屏幕上讓這些小孩子做判斷。

    功能性磁振造影的實驗結果發現，無論是采取視覺或聽覺的感官模式提供語言訊息，女孩大腦中處理語言相關的區域的活化程度都比男孩高，但是男孩大腦的神經元活動卻反應了另一種語言訊息處理的模式：當他只看到、而沒有聽到單字時，大腦視覺皮質區的活化程度決定了他判斷作業的正確率，而不是語言相關區域的活化程度。很顯然的，女孩在語言訊息的處理上比較不受到感官來源的影響，她們的語言能力是建立在整合抽象概念的層次上；而男孩則依賴接收時特定的感官模式來處理語言訊息，語言的學習也比較容易受到外在資源的干擾。

    Douglas Burman 的研究小組向ScienceDaily 表示，語言能力的性別差異在個體成年后會逐漸消失，而且這個現象可能反應了個體發展的過程中，男性比女性較晚成熟的傾向：他們得要花上更長的時間才能擺脫對感官訊息的依賴；但這或許是另一個演化的結果：持續保留視覺與聽覺的訊息可以更快速辨識潛在危險的模樣和來源。

    這項研究指出學齡兒童在語言發展上的確呈現出男女有別的處理策略。接下來，如何設計出適性的教學方法、提供不同的教育資源來幫助不同性別的孩子學習，便是教育界實踐孔老夫子在幾千年前提出的「因材施教」觀點，所面臨的新挑戰了。