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上海開航科教設備有限公司
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KH-111通信原理實驗平臺（基礎型）是為滿足學校對通信原理基礎實驗教學的需求而設計的一款別具一格的通信原理實驗箱
KH-111通信原理實驗平臺（基礎型）是為滿足學校對“通信原理”基礎實驗教學的需求而設計的一款別具一格的“通信原理實驗箱”。實驗箱采用模塊化設計，各單元原理框圖、輸入輸出波形、測試點位置均清楚形象地畫在實驗平臺的膜上；平臺上配備電路搭試模塊，使用靈活，學生可自行設計方案驗證實驗，對學生理解原理完成實驗及動手能力培養都非常有幫助。適用于傳統型與開放型實驗教學：高職高專、專科、本科等層次。
一、通信原理實驗平臺（基礎型）特點：
1、設計風格新穎、，創。
2、帶內置電源(自保護)：＋5V，＋12V，－5V，－12V，無需再外配置電源。
3、帶模擬信號源：同步信號源、非同步信號源，滿足實驗需求。
4、帶數字信號源：采用CPLD可編程邏輯器件，編程輸出各種數字信號，滿足實驗要求。
5、實驗電路板正面附彩色薄膜：薄膜上畫有各實驗的原理流程框圖和測量點波形示意圖，實驗過程直觀形象，操作方便；大部分元器件設計在電路板反面，方便管理，防止各種意外操作。
6、各種分立元器件采用貼片封裝，性能穩定。
7、各實驗模塊可設置多種實驗參數，能生動觀測到各中間過程的波形，便于學生理解并掌握理論知識。
8、實驗平臺設有電路搭試區，各實驗模塊的電路上設置多個斷點。學生設計實現其中某段部件功能，可參與平臺上模塊的工作。這樣，既培養學生的硬件設計、動手能力，也加深了學生對實驗內容的理解。
9、實驗平臺提供了四種實驗方式：預備學習實驗；驗證測試實驗；小課題設計實驗；二次開發實驗。
10、實驗平臺開放區域：DIP雙列直插封裝電路搭試區域；嵌入式平裝面包板電路搭試區域；信號轉接區域；電源引出區域。
11、實驗平臺可完成實驗項目有：基本測試驗證實驗15個；小課題設計、搭試與調試實驗13個；二次開放實驗4個。
12、實驗平臺配有開放的CPLD，可用于學生作數字信號源用，也可作為學生二次開發或擴充功能用（我們提供了芯片引腳引出接口）。
13、眼圖觀察：有兩種眼圖觀察與對比，如信道傳輸眼圖與仿真眼圖。
14、系統綜合實驗，可設計完成通信原理系統綜合實驗。
15、做數字通信編譯碼實驗，可用20MHz示波器代替數字存貯示波器，編碼波形穩定。
16、適用于傳統型與開放型實驗教學：高職高專、專科、本科等層次。
二、技術指標：
1、交流電源：220V /0.6A
2、直流電源：5V/4A +12V/1A -12V/0.5A
3、模擬信號源：同步正弦信號VPP=2V F=2KHz
4、非同步正弦信號：VPP=2V F=語音頻率范圍
5、數字信號源：隨機碼：F=2Kb/s.F=32Kb/s
6、方波：F=2KHz至F=2048KHz
7、矩形脈沖
8、可外加模擬信號，數字信號
9、外形尺寸：520×340×160（mm）
10、重量：5.0KG
三、通信原理實驗平臺（基礎型）組成：
通信原理實驗平臺是結合當今通信原理課程教學與改革，而研制開發的又一新產品。它由兩大部分組成：一是由基本實驗模塊組合而成；二是由二次開發開放區系統組合而成。共計19個系統模塊組成。具體如下：
1、CPLD可編程數字信號發生器：主要是產生各種數字信號及控制信號；
2、模擬信號發生器：有同步正弦波及非同步正弦波等簡單信號形式，便于原理分析；
3、通信話路終端信號發送濾波放大：主要作用是將模擬信號在發端進行放大或衰減處理；
4、抽樣定理及PAM通信系統：主要完成抽樣定理驗證及PAM通信實驗；
5、PCM脈沖編碼調制系統：主要完成PCM編碼、譯碼實驗，時分復用概念理解實驗；
6、增量調制（Δ-∑）編碼系統： 主要完成增量調制的編碼實驗，及對比不同頻率編碼時鐘編碼的效果；
7、增量調制（Δ-∑）譯碼系統： 主要完成增量調制譯碼實驗，以及對不同頻率編譯碼時鐘通信效果進行比較；
8、FSK（ASK）調制模塊：主要完成FSK（ASK）調制實驗，可以改變不同的數字基帶信號及外加信號源；
9、FSK（ASK）解調模塊：主要完成FSK（ASK）解調實驗；
10、PSK調制模塊：主要完成PSK調制實驗；
11、PSK解調模塊：主要完成PSK解調實驗；
12、數字同步與眼圖觀察模塊：主要完成對CPLD產生的數字基帶信號、FSK和PSK解調輸出的數字基帶信號進行眼圖觀察實驗、同步提取及信碼再生實驗；
13、AMI/ HDB3編譯碼模塊：主要完成AMI編譯碼實驗、HDB3編譯碼實驗；
14、電源供給與指示模塊：對實驗系統供給-12V、+5V、-12V、-5V等電源；
15、外部信號接入接口模塊：可外接模擬信號源，數字信號源進行有關實驗；
16、二次開發開放區圓插孔模塊：DIP雙列直插封裝芯片電路搭試區，CPLD可編程邏輯器件EPM7128芯片引腳引出口；
17、二次開發開放區面包板模塊：面包板電路搭試區；
18、二次開發開放區信號引入模塊：電路搭試一對四大小錨孔信號轉接模塊；
19、二次開發開放區電源引入模塊：電路搭試-12V、+5V、-12V、-5V供給引出模塊；
四、實驗項目：
(一) 預備學習實驗：
1.KH-111通信原理實驗平臺
2.模擬信號發生器實驗
3.CPLD可編程數字信號發生器實驗
4.話路終端信號的發送實驗
（二）驗證測試實驗：
5.抽樣定理與PAM通信系統實驗
6.PCM脈沖編譯碼實驗
7. 增量調制(△-Σ)編譯碼實驗
8.FSK（ASK）解調實驗
9.二相PSK解調實驗
10.眼圖觀察測量實驗
11.通信終端編譯碼系統指標測試實驗
12.FSK（ASK）調制實驗
13.二相PSK調制實驗
14.數字同步技術實驗
15.AMI/HDB3編譯碼過程實驗
（三）小課題設計、搭試與調試：
1.用CPLD可編程器件編程設計各種數字信號
2.用數字邏輯電路設計產生各種數字信號
3.用運算放大器電路設計音頻信號源
4.PAM實驗教學系統與抽樣定理的小課題設計
5.脈沖編碼調制PCM硬件系統電路的設計
6.增量調制（Δ-∑）編譯碼的硬件系統設計
7.FSK硬件系統課程設計
8.PSK調制硬件系統課程設計
9.同相正交環鎖相環提取載波的硬件電路設計
10.用MCS-51單片機電路實現提取數字位同步
11.用碼型變換專用芯片實現AMI/HDB3的編譯碼
12.眼圖電路搭試、調整與觀察分析
13.通信實驗平臺系統專用穩壓電源的設計
（四）二次開發實驗：
14.時分復用（PCM）系統硬件實現
15.用CPLD可編程器件產生 PCM編碼、幀脈沖、線路時鐘
16.DPSK系統中碼與相對碼轉換小課題實現
17.基本鎖相環與鎖相式數字頻率合成器的課程設計
（五）“小課題設計、搭試與調試”例題選：
1.“同步正弦波、非同步正弦波、語音濾波器電路”搭試舉例
2.“抽樣定理與PAM通信電路”搭試舉例
3.“PCM脈沖編譯碼電路”搭試舉例
4.“AMI/HDB3編譯碼電路”搭試舉例
5.“FSK調制電路”搭試舉例
6.“FSK解調電路”搭試舉例
7.“PSK調制電路”搭試舉例
8.“HDB3/AMI譯碼輸出信號眼圖觀察電路”搭試舉例
五、通信原理實驗平臺（基礎型）配置：
| 序號 | 設 備 名 稱 | 備 注 |
| 1 | 通信原理實驗箱 | 每組1臺 |
| 2 | 20MHz雙蹤示波器 | 每組1臺（必配，價格另算） |
| 3 | 低頻函數信號發生器 | 每5組1臺或根據情況配置（可選配，價格另算） |
| 4 | 微機 | 選 配 （價格另算） |
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