學校生活污水主要以公廁污水、宿舍污水、食堂污水為主，因為學校規(guī)模的不統(tǒng)一性，我們在設計污水處理方案時，要針對污水的實際水量、水質情況及相關污水處理排放要求，以及當?shù)氐牡乩憝h(huán)境等各方面因素來進行詳細的污水處理方案的規(guī)劃設計，針對學校生活污水處理的問題，以下是一個綜合性的處理方案：

一、污水來源及特性

學校生活污水主要來源于學生、教職工的日常生活，如衛(wèi)生間沖洗、廚房洗滌、衣物洗滌等。這些污水含有大量有機物、懸浮顆粒污染物以及部分病原微生物，具有可生化性強的特點。

二、處理目標

1. 去除污染物：有效去除污水中的有機物、氮、磷以及懸浮物等污染物。

2. 達標排放：確保處理后的水質符合國家及地方規(guī)定的排放標準。

3. 環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：在實現(xiàn)污水處理的同時，注重環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的結合，降低能源消耗和運行成本。

三、處理工藝選擇

根據(jù)學校生活污水的特性和處理目標，可采用以下處理工藝：

1. 預處理階段：

化糞池：收集各站點的污水。  

格柵池：去除污水中的大塊懸浮物和雜質。

沉砂池：進一步去除污水中的砂粒和細小懸浮物。

調節(jié)池：均衡污水的水量和水質，減小對后續(xù)處理設備的沖擊負荷。

2. 主要處理階段：

生物處理：采用活性污泥法、生物膜法等生物處理技術，利用微生物的代謝作用去除污水中的有機物、氮和磷等污染物。其中，AO生物接觸氧化法是一種適用于小型生活污水處理的工藝，具有占地面積小、投資省、操作控制和維護管理簡單等優(yōu)點。

深度處理：根據(jù)需要，可采用超濾、過濾、消毒等深度處理工藝，進一步提高出水水質。其中MBR膜生物處理工藝采用有效的分離措施與生化工藝相結合，出水水質相對較高。

3. 尾水排放階段：

消毒處理：采用紫外線消毒、氯消毒等方式對尾水進行消毒處理，確保出水水質安全。

達標排放：經處理后的污水需達到國家及地方規(guī)定的排放標準后方可排放。

四、設備選型與配置

1. 格柵：選用機械格柵或人工格柵，根據(jù)污水流量和雜質含量確定格柵的型號和數(shù)量。

2. 沉砂池：可選用平流沉砂池、曝氣沉砂池等類型，根據(jù)污水中的砂粒含量和粒徑分布確定沉砂池的尺寸和參數(shù)。

3. 調節(jié)池：根據(jù)污水的水量和水質變化范圍確定調節(jié)池的容積和停留時間。生活污水一般采用8-10h的停留。

4. 生物處理設備：選用適合學校生活污水處理的生物反應器，如AO生物接觸氧化法、MBR膜反應器等，并配置相應的曝氣系統(tǒng)、污泥回流系統(tǒng)等。

5. 深度處理設備：根據(jù)出水水質要求選用混凝沉淀池、過濾器、消毒器等深度處理設備。

五、運行管理與維護

1. 專業(yè)培訓：對操作管理人員進行專業(yè)培訓，提高其專業(yè)技能和環(huán)保意識。

2. 定期監(jiān)測：定期對處理設施進行監(jiān)測和評估，包括水質監(jiān)測、設備運行狀況監(jiān)測等。

3. 維護保養(yǎng)：定期對設備進行維護保養(yǎng)，確保設備正常運行和延長使用壽命。

4. 應急處理：制定應急預案，應對應急情況，確保處理設施的安全穩(wěn)定運行。

六、結論

學校生活污水處理方案應綜合考慮污水的來源、特性、處理目標以及經濟、技術等因素。通過采用合適的處理工藝和設備選型與配置，加強運行管理與維護，可以實現(xiàn)學校生活污水的有效處理和達標排放，為學校的環(huán)保工作和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。