從我國中小學正式設立地理課程以來，氣象科學就一直是《地理》教科書中的內容。但氣象科學并沒有成體系地教授給孩子們。如果氣象科普知識能從中小學生課本中普及，孩子們的氣象防災減災意識將會大為提高。因此，中小學校園氣象站建設與科學實踐相結合，定期開展氣象科普進校園活動，在中小學生中開展氣象科普教育更顯得意義重大。這里為大家介紹下浙江省中小學校園氣象站建設情況。

     中國氣象局頒發的《氣象科普發展規劃（2019-2025年）》提出，到2025年，在不斷提升科技內涵的基礎上，建成與氣象現代化水平相適應的現代氣象科普體系：形成多樣化、特色化的氣象科普場館體系，提升氣象科普基礎設施服務能力。規劃明確提出，要實施校園氣象科普活動提升工程，繼續鼓勵和支持中小學校自辦校園氣象站，把中小學校園氣象站建設與學校氣象科技教育相結合，創造性地開展校園氣象科普嘉年華、氣象知識競賽、寶貝報天氣、小小減災官全國科普大賽、氣象研學之旅等多種活動。

溫州地區：    

    在“溫州校園氣象科學教育特色與經驗"分論壇中，來自溫州市科協、溫州市教育局、浙江省校園氣象協會、溫州市氣象部門和中小學校園氣象科普優秀校長代表分享了溫州校園氣象科學教育特色、經驗與具體做法。溫州氣象部門通過建立“政府支持、部門合作、學校參與"機制，積極推進校園氣象科普教育工作，取得了較大成效。溫州市有著良好的校園氣象科普氛圍，其中蒼南縣全縣121所學校，建有校園氣象站的學校就有49所，占40.5%，而以“氣象科技"為主要特色科學教育的學校達76%，能定期開展氣象觀測和記錄，開展氣象社團課程或氣象校本課程教育，全縣校園氣象科普教育工作特色鮮明，于2020年12月獲評“全國校園氣象科普教育示范縣"。

    蒼南縣所有校園氣象站均按國家《地面氣象觀測規范》要求，由各種傳感器和自動氣象站檢測儀器組成，可以實時監測溫度、濕度、風速、風向、雨量、氣壓、紫外輻射、土壤溫度、土壤濕度等多種氣象參數，并形成“綜合校園氣象站"和“人工觀測校園氣象站"兩大規模格局，自動設備安裝經省市氣象局批準備案，規范程度之高屬全國SHOU例。

湖州地區：

      浙江省湖州市長興縣氣象局聯合轄區各中小學、幼兒園開展科普宣傳活動，科普志愿者通過便攜式自動氣象站、風向風速儀等實驗工具，向學生們介紹溫度、濕度、風向、風速等氣象要素和氣象觀測的原理，增加師生對天氣和氣象的感性認識，普及校園防災減災知識。

     浙江德清縣洛舍中心學校氣象站輔導教師馬燕忠說：“每學期都會發給小哨兵們一本 《每日氣候物候觀測記錄本》，讓他們時時處處留心大自然的變化以及身邊的物候情況，這樣還能鍛煉他們認真負責的品質。"

嘉興地區：

      清晨，浙江省海寧市馬橋街道中心小學藍天氣象哨的小氣象員們在進行每天固定的氣象觀測活動?！皻鉁?3.5℃，相對濕度76%，西南風3級"，孩子們用準確規范的動作來完成觀測任務。氣象科普之花處處盛開在浙江省中小學的校園里。

讓我們先來看這樣一個場景：嘉興市實驗小學三年一班的課堂上，教師申海明正在給學生們上每周一節的氣象科普課。今天，他帶來的是“神奇的氣壓——瓶子吞雞蛋"氣象科普實驗。

　 “通過這個實驗，孩子們觀察、思考、操作，能夠掌握大氣壓的有關知識。"申海明介紹道。自2012年以來，浙江氣象與教育部門聯合，將氣象應急避險知識納入中小學新版教材中，氣象科普知識正式全面進入全省中小學課堂。此后，浙江省氣象局先后出版了《小學氣象科學普及教育讀本》《中小學氣象科技探究實踐》等系列叢書，被廣泛作為校園氣象科普教材。

杭州地區：

     杭州市聞濤小學的操場上正在舉行“世界氣象日"紀念活動暨校園氣象站成立儀式。省校園氣象協會理事長俞善賢以《天氣預報是怎么做出來的》為題進行了科普講座；校外氣象科技輔導員盛暉則介紹了校園氣象站氣象要素的觀測方法和儀器的使用規范等內容。

                                                                                           溫州龍港實驗中學校園氣象站建設          

麗水地區：

       浙江秀山小學的邱良川老師介紹，最早，他們用《十萬個為什么》介紹的方法，將薄紙貼在竹竿上，以觀測風的方向，對照蒲氏風力表上的物象變化，判斷風力大小；用女同學提供的頭發，做成毛發濕度計，掛在教室門口柱頭上測空氣的濕度，并判斷天下雨的可能性；喂養黃鱔、泥鰍，看它們在水中躁動沉浮來判斷是否要下雨。